Обучение грамоте.
На уроке мы говорили о букве Шш, обсуждали парные звонкие и глухие, мягкие и твёрдые согласные. Читали "шуршащее" стихотворение про тишину и поразмышляли над вопросом: "Кого можно назвать хорошим читателем".
Обсудив, попробовали протестировать по этим пунктам себя, чтобы понять, можно ли нас уже назвать хорошими читателями.
Письмо.
Тренировались писать сразу 2 буквы: заглавную Ё и строчную й. Домашнего задания нет.
Математика.
Сегодня более подробно говорили о задачах, в которых неизвестным является большее число, познакомились с правилом его нахождения.
Впервые встретили задачу в косвенной форме (детям это определение не даётся), я объясняла, как "переворачивать" условие в такой задаче. Задача в косвенной форме: "В зоопарке 7 медведей, это на 3 меньше, чем слонов. Сколько слонов в зоопарке?" Выполнили задания на стр. 56, а на дом заданы № 6 и № 7 на стр. 57.
Сегодня мы начали подготовку к большому эксперименту - наши первоклассники будут проращивать фасоль! Мы с утра подписали стаканчики для своих будущих растений. Завтра эксперимент начнётся!
На уроке мы говорили о букве Шш, обсуждали парные звонкие и глухие, мягкие и твёрдые согласные. Читали "шуршащее" стихотворение про тишину и поразмышляли над вопросом: "Кого можно назвать хорошим читателем".
Обсудив, попробовали протестировать по этим пунктам себя, чтобы понять, можно ли нас уже назвать хорошими читателями.
Письмо.
Тренировались писать сразу 2 буквы: заглавную Ё и строчную й. Домашнего задания нет.
Математика.
Сегодня более подробно говорили о задачах, в которых неизвестным является большее число, познакомились с правилом его нахождения.
Впервые встретили задачу в косвенной форме (детям это определение не даётся), я объясняла, как "переворачивать" условие в такой задаче. Задача в косвенной форме: "В зоопарке 7 медведей, это на 3 меньше, чем слонов. Сколько слонов в зоопарке?" Выполнили задания на стр. 56, а на дом заданы № 6 и № 7 на стр. 57.
Комментариев нет:
Отправить комментарий